先呈現證據，再邀請觀眾理解結論
是誰為
高校教育者
你希望學生讀原始論文之前，先更容易接近一個困難發現或方法。
- 教授
- 講師
典型文件:論文講義研究傳播者
你需要一支面向公眾或跨學科受眾的講解，同時不丟掉證據。
- 研究者
- 科學傳播者
典型文件:圖表數據表
準備你的文件
從你已經信任的來源開始
把論文、圖表、數據表和講義做成基於來源的解說視頻，適用於課堂、研討會和公眾傳播。
- 研究論文
- 圖表與圖解
- 數據表
- 講義
- 方法說明
在你開始之前
- 使用當前、完整的文檔或文件版本
- 標出需要重點講解的章節、步驟、圖表或數據
- 指出必須保留的術語、數字、警告或表述
一條專注的路徑
讓證據和解釋保持正確順序
- 1
先明確觀眾的問題
說明研究問題、觀眾需要看到的證據，以及應保留的侷限或假設。
- 2
添加承載細節的源文件
上傳當前源文件，並說明講解必須保留的章節、術語、數字或步驟。
- 3
根據實際使用場景完善講解
請研究者或領域負責人複核術語、圖表、範圍，以及觀察結果與解釋之間的邊界。
下一步有用
使用符合此任務的資源或案例
將來源、研究或課程轉化為以證據為主線的講解
研究與數據
將研究論文和數據轉化為解說視頻
圍繞研究問題、方法、觀察結果、侷限和實際結論，創建更清晰的研究解說視頻。
使用此資源 研究傳播模板研究發現視頻模板
一份從來源出發的模板，用於講清一個研究問題、方法、發現、侷限和下一步解讀，而不誇大研究實際證明的內容。
使用此資源 教案工作流將教案轉化為教學視頻
使用教案創建一條教學視頻，圍繞一個學習結果、一個可見示例，以及回到來源材料的清晰路徑。
使用此資源 源源案例如何將室內空氣研究轉化為研究解說
查看室內空氣傳感器研究如何轉化為連接問題、觀察、侷限和結論的研究解說視頻。
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