先呈现证据，再邀请观众理解结论
适用人群
高校教育者
你希望学生读原始论文之前，先更容易接近一个困难发现或方法。
- 教授
- 讲师
常见文档：论文讲义研究传播者
你需要一支面向公众或跨学科受众的讲解，同时不丢掉证据。
- 研究者
- 科学传播者
常见文档：图表数据表
准备文档
从你已经信任的来源开始
把论文、图表、数据表和讲义做成基于来源的解说视频，适用于课堂、研讨会和公众传播。
- 研究论文
- 图表与图解
- 数据表
- 讲义
- 方法说明
开始前建议
- 使用当前、完整的文档或文件版本
- 标出需要重点讲解的章节、步骤、图表或数据
- 指出必须保留的术语、数字、警告或表述
制作路径
让证据和解释保持正确顺序
- 1
先明确观众的问题
说明研究问题、观众需要看到的证据，以及应保留的局限或假设。
- 2
添加承载细节的源文件
上传当前源文件，并说明讲解必须保留的章节、术语、数字或步骤。
- 3
根据实际使用场景完善讲解
请研究者或领域负责人复核术语、图表、范围，以及观察结果与解释之间的边界。
下一步资源
用一份资源或案例把任务落到实处
将来源、研究或课程转化为以证据为主线的讲解
研究与数据
将研究论文和数据转化为解说视频
围绕研究问题、方法、观察结果、局限和实际结论，创建更清晰的研究解说视频。
查看资源 研究传播模板研究发现视频模板
一份从来源出发的模板，用于讲清一个研究问题、方法、发现、局限和下一步解读，而不夸大研究实际证明的内容。
查看资源 教案工作流将教案转化为教学视频
使用教案创建一条教学视频，围绕一个学习结果、一个可见示例，以及回到来源材料的清晰路径。
查看资源 来源驱动案例如何将室内空气研究转化为研究解说
查看室内空气传感器研究如何转化为连接问题、观察、局限和结论的研究解说视频。
查看案例设计 来源驱动案例如何将摄影课程大纲转化为曝光三角课程
查看曝光三角课程大纲如何转化为对比光圈、快门和ISO的视觉课程。
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